• Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size

Grupa 2

Email
Piosenki które poznamy we wrześniu
 

"Cztery latka mam"

I. Cztery latka mam, rysuję już sam.

Leżę jeszcze na leżaku,

a zabawki mam w plecaku.

Cztery latka mam, radzę sobie sam.

 

II. Cztery latka mam, klocki składam sam.

Pani trochę mi pomoże,

dalej wszystko sam ułożę.

cztery latka mam, radze sobie sam.

 

III. Cztery latka mam, tańczę mówię wam.

Pani gra nam na pianinie,

czas w przedszkolu miło płynie.

Cztery latka mam, tańczę mówię wam.

 

„Maszynista zuch”

 

Mknie po torach pociąg „u,u,u!”

Pasażerów wiezie chyba stu.

Każdy z nich dojedzie, tam gdzie chce.

Nagle maszynista woła: „nie!”

Coś tam stuka w górze: „stuk, stuk, stuk”

Coś tam puka w dole: „puk puk, puk”

Maszynista to jest wielki zuch –

Znowu cały pociąg wprawił w ruch!

**********************************************************************************************************************************************************************

JĘZYK ANGIELSKI

29 czerwca (poniedziałek)

To już ostatnia nasza lekcja angielskiego przed wakacjami.

Pożegnajmy się piosenką: https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Przypomnijmy sobie zwroty, którymi można się pożegnać:

            bye - pa pa

            good bye - do widzenia

            see you next time - do zobaczenia następnym razem

Do zobaczenia po wakacjach!

Przechwytywanie.JPG

..................................................................................................................................................

 

JĘZYK ANGIELSKI

24 czerwca (środa)

Posłuchajcie piosenki o lecie: https://www.youtube.com/watch?v=mVhh0oATqBI

Czy wiecie, co oznaczają te zwroty?
What do you like to do in the summer? - Co lubisz robić w lecie?
I like to swim - Lubię pływać.
I like to bike - lubię jeździć na rowerze.
I like to surf - Lubię surfować.
I like to hike - Lubię się wspinać.
I like to play - Lubię się bawić.
I like to dance - Lubię tańczyć.
And you, what do you like to do in the summer?

Powiedz po angielsku, co lubisz robić w lecie. Narysuje obrazek, który przedstawia Ciebie wykonującą/ego tę czynność.

......................................................................................................................................................

JĘZYK ANGIELSKI

22 czerwca (poniedziałek)

Dzisiaj dowiecie się, jak powiedzieć, że coś chcemy lub nie chcemy:
I want... - Chcę...
I don't want... - Nie chcę...
I want an apple - Chcę jabłko.
I don't want to eat dinner - Nie chcę jeść obiadu.
I want to play on the computer - Chcę grać na komputerze.
I don't want to play the giutar - Nie chcę grać na gitarze.
Zadanie: Dokończ podane zdania:
I want to eat ...........................
I don't want to eat ......................

..........................................................................................................................................................................

Temat tygodnia: Wakacje tuż, tuż.

1. Wakacyjna zagadka:
Cieszy się dziecko , mama i tato ,
że w końcu zaczęło się gorące ... ( lato ).
Dzieci dzielą nazwę lato na sylaby.

2. Słuchanie wiersza B. Formy ,,Lato i dzieci”.
Lato do nas idzie,
zatrzyma się w lesie.
Jagody, poziomki
w dużym koszu niesie.
Słoneczka promienie
rozrzuca dokoła.
− Chodźcie się pobawić! −
głośno do nas woła.
Nad morze i w góry
chce pojechać z nami.
Wie, że miło spędzi
czas z przedszkolakami

3. Rozmowa na podstawie wiersza i ilustracji.
– Gdzie zatrzymało się lato?
- Gdzie lato nas zaprasza? ( do lasu, nad morze, w góry)
- Jak powinniśmy zachowywać i czego nie powinniśmy robić podczas pobytu w lesie, w górach, nad wodą?

4. https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

5. W upalne dni nie zapominamy o nawadnianiu organizmu. Serwujemy nie tylko wodę czy soki, ale również owocowe koktajle, lemoniady czy oranżadę. I właśnie te napoje stały się inspiracją do stworzenia pracy plastycznej. Potrzebne będą:

  • białe kartki

  • klej

  • cekiny

  • farby plakatowe

  • skuwkę od flamastra

  • słomkę do napojów

  • rękaw do pieczenia (możecie użyć folię spożywczą)

  • nożyczki

Na kartce rodzice rysują kształt szklanki, a pierwszym zadaniem dzieci jest przyklejenie cekinów do połowy jej wysokości.                                                                                               Kolejny krok to moczenie skuwki lub kawałka foli bąbelkowej w farbie plakatowej i odbijanie „bąbelków” .

Przydały się nożyczki: słomkę przyklejamy do kartki, a na koniec z pomocą rodziców wycinamy z folii kształt szklanki i naklejamy na obrazek.

malujemy z dziecmi

Temat tygodnia: Podróż do dżungli.

1.„Podróż do dżungli” – zabawa z elementami naśladowania. Dzieci naśladują jak:

  • pakują plecak,
  • ubierają się,
  • podróżują samolotem,
  • wędrują po dżungli.

2. Poznanie zwierząt mieszkających w jungli https://www.youtube.com/watch?v=MQpxsyYHV7Q

3. Quiz wiedzy ,,Jakie to zwierzę ?" - rozwiązywanie zagadek słownych.
Choć przypomina człowieka
Na drzewo chętnie ucieka
Banany zjada łapczywie
I wrzeszczy przeraźliwie (małpa)

Wielkie łapy
Wielka głowa
Wokół głowy grzywa płowa
Kłopot musi mieć prawdziwy
Z uczesanej takiej grzywy (lew)

Jest szary, powolny i wielki
I uszy ma w kształcie wachlarzy,
Ma trąbę i ogon z pędzelkiem
Je dużo i dużo też waży (słoń)

Wśród zwierząt najdłuższą ma szyję
Więc pewno nie często ją myje
Na sierści ma plamy wzorzyste,
Wprost z drzewa zrywa liście soczyste (żyrafa)

4. Kalambury ,,Jakie to zwierzę?”
Rodzic wymyśla zagadkę ruchową o wybranym zwierzątku,a dziecko  odgaduje.

5. Zgaduj-zgadula - „Odgłosy dżungli”- zagadki słuchowe rozpoznawanie odgłosów wybranych zwierząt: papug, małp, ryku dzikich zwierząt i trąbienia słoni.

https://www.youtube.com/watch?v=qkA2NHliZtg

6. Wysłuchanie wiersza Z. Bronikowskiej, pt.: "Gdzie był Krzyś" -wprowadzenie do zajęć

.-Gdzie byłeś Krzysiu?

-Daleko....W Afryce, nad rzeką Nilem!

A dwa kroki przede mnąkąpały się dwa krokodyle!

Były takie olbrzymie,paszcze miały szerokie jak bramy

.Nie wierzysz? No to proszę,Możesz zapytać mamy!

A potem hipopotampo szyję wylazł z błota,

aż śmiały się goryle.

Słonie biegały jak konie!

Były zebry, żyrafy, szakale!

A ja Nie bałem się wcale.

Siedziałem obok mamyi patrzyłem... patrzyłem....

Małpy jadły figi i daktyle,Nosorożec bawił się w strumieniu,

a tygrysy leżały pod palmą.

I lwa widziałem, A jakże!I chociaż było ciemno,

nie bałem go siętakże.

Ale zabłysło światłoi ludzie zaczęli uciekać!

Ja chciałem jeszcze zostać,chciałem jeszcze poczekać,

ale mama.....-O czym ty mówisz Krzysiu?

To ci się chyba śniło.

Skądże? Naprawdę to widziałem! To wszystko w kinie było.

7. Wykonanie kreatywnych zwierząt z talerzyków papierowych wg. własnego pomysłu dziecka - malowanie farbami.

kreatywne zwierzęta z dżungli

Temat tygodnia: Z końca świata, czy zza ściany, to przyjaciel nasz kochany

1. Zabawa na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=a9oGVJEdkpo

 

2. Zabawa ruchowa przy piosence „Samolotem dookoła świata”

Rodzic zachęca dziecko, by wsłuchało się w słowa piosenki i ruchem naśladowało lot samolotu.

https://www.youtube.com/watch?v=Rh0dzGm9uZE

3. Zabawa rozwijająca myślenie „Zgadnij, o kim opowiadam”

Nauczyciel zaprasza dziecko na dywan lub do stolika. Rozkłada przed dzieckiem sylwety dzieci z różnych kontynentów. Prowadzący opisuje jedno dziecko z obrazka, zaczyna od cech najogólniejszych, potem przechodzi do najbardziej szczegółowych, jasno precyzujących o kim mówi. Co chwilę pyta, czy dziecko już wie o kim mowa?

alt

4. Oglądanie bajki „My dzieci świata”

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

5. Rozmowa na temat obejrzanej bajki

- spróbuj wymienić jakie dzieci są na świecie

- jak nazywa się kraj z którego pochodzisz?

6. Zabawa polisensoryczna „Kto to jest?”

Rodzice zasłaniają dziecku oczy za pomoca przepaski. Zadaniem dziecka jest rozpoznaćm mamę/ tatę rodzeństwo lub babcie/dziadka jedynie zmysłem dotyku. W tym celu dziecko dotyka ich włosów, twarzy, ubrania.

Spróbujcie teraz odpowiedzieć na poniższe pytania:

- co by było, gdyby wszyscy mieli takie same oczy, nosy, włosy?

- czy chcielibyście żyć w świecie takich samych ludzi?

- czy ludzie w innych krajach wyglądają tak samo jak ludzie w Polsce? Czym się różnią?

7. Zabawa paluszkowa do wiersza „Moja dłoń”

Rodzic podczas recytacji wiersza wspólnie z dzieckiem pokazuje poszczególne palce, nazywa je i zapamiętuje ich nazwy

Przy każdej ręce Palców jest pięć.

Przelicz je wszystkie, Jeśli masz chęć!

Pierwszy malutki, Śmiesznie się zgina.

Patrząc na niego – Śmieje się mina!

Drugi serdeczny, Często się stroi.

Niczego w życiu On się nie boi.

Trzeci środkowy, Wysoki taki,

Niczym przy szosie, Drogowe znaki.

Kolejny, czwarty Też jest niezbędny.

Grozi – gdy trzeba, Wskazuje błędy!

Piąty – zwą kciukiem. Jest bardzo ważny!

Choć jego wygląd... Niezbyt poważny.

Przy każdej ręce, Palców jest pięć.

Przelicz je wszystkie, Jeśli masz chęć!

Rodzic pierwszy raz recytuje wiersz, unosząc po kolei wszystkie palce, o których mowa w tekście. Podczas kolejnej recytacji dzieciko wskazuje swoje palce, najpierw jednej dłoni, potem drugiej, następnie jednocześnie obu dłoni. W następnej kolejności, w celu utrwalenia, rodzic lub dziecko pokazuje dowolny palec, w celu utrwalenia nazwy.

8. Próba nauki piosenki z pokazywaniem „Murzynek malutki”

Muzyka: https://www.youtube.com/watch?v=1agRV62AdIc

Tekst:

Murzynek malutki oczka ma błyszczące (pokazujemy na oczka)
Kręcą mu się loczki, (pokazujemy na włoski zakręcając je)

do góry sterczące (postawiamy je)
Buzia cała czarna jak ta czekolada (pokazujemy buzie)
Murzynek malutki po murzyńsku gada.

Filifili fa, filifili fa
Filifili fa, filifili fa

Choć do mnie Murzynku, daj mi rączki swe
Zrobimy kółeczko, zabawimy się. (robimy kółeczko)

 

9. Zabawa „Masażyk afrykański”

Afrykańskie słońce mocno w plecy piecze (rysowanie koła)

Nasz dżip po pustynnym piasku wolno jedzie (małe koła)

Wtem widzimy słonia, który wolno człapie (naśladowanie chodu słonia – uderzamy dłońmi)

Przy palmie siedzi małpa  po głowie się drapie (drapanie)

A ja  przytulam się mocno do mojego taty (gest objęcia partnera)

Bo właśnie biegną do nas ogromne żyrafy (uderzanie pięściami)

Wtem burza piaskowa niebo przesłoniła (rysowanie chmur)

Cała nasza grupa w namiocie się skryła (rysowanie trójkąta).

 

10. Praca plastyczna „Portret mojego przyjaciela”

Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi opisujących dokładny wygląd najlepszego przyjaciela. Dziecko opisuje postać, zachowując dbałość o szczegóły, a następnie maluje portret na jednorazowym papierowym talerzyku ewentualnie na kole wyciętym z bloku technicznego. Na koło przyklejamy włosy (można wykorzystać kolorowy papier zrolowany na ołówku, wełnę, wstążkę, a nawet makaron). Rysujemy oczy nos oraz buzię. Praca gotowa. 

alt

Ciekawe propozycje gier i zabaw związanych z tematem „Dzieci z różnych stron świata”

Zabawa ćwicząca pamięć i spostrzegawczość „Podróż”

https://view.genial.ly/5ec91b27ad9c9e0d8e207940

Ćwiczymy spostrzegawczość „Dzieci świata”

https://view.genial.ly/5eca59e2f3aac90d34a37c23

Układamy rytmy „Dzieci świata”

https://view.genial.ly/5ecec2cd95a58b0d8d8c7e03

Znajdź pare „Dzieci z różnych stron świata”

https://wordwall.net/pl/resource/2533050/dzieci-z-r%C3%B3%C5%BCnych-stron-%C5%9Bwiata

.........................................................................................................................................................................................

 Bukiet, prezent i cukierki, dziś rodziców dzień jest wielki

 

1. Wprowadzenie do tematu zajęć oglądaniem ilustracji domu.

alt

Pytania dotyczace obrazka:

- Co to jest?

- Kto może mieszkać w domu?

W tym domu mieszka pewien przedszkolak – Ignacy, który opowie wam dzisiaj o swojej rodzinie.

 

2. Wysłuchanie wiersza przez dzieci

Jestem Ignacy, a to moja rodzinka

O której teraz powiem Wam słów kilka

To jest mój tatuś, tatuś ukochany,

Teraz z tatusiem mamy poszukamy.

To jest mamusia, mamusia kochana.

Zawsze pogodna, zawsze roześmiana.

To moja siostra, starsza o dwa lata.

Widzę młodszego ode mnie brata.

A czy gdzieś przypadkiem

nie schowała się babcia z dziadkiem?

Też ich poszukamy,

bo to rodzice taty i mamy!

Również w domu, na naszej kanapie

Leży pies Burek, który jak śpi to chrapie

On również należy do naszej rodziny

Pilnuje domu kiedy my już śpimy.

Z rodziną, miło spędzać czas.

Najważniejsza jest rodzina dla każdego z nas.

 

3. Omówienie wiersza – przypomnienie nazw członków rodziny występujących w wierszu.

- Kto mieszka z Ignacym w jego domu?

4. Wypełnienie karty pracy

alt

5. Zabawa paluszkowa „Rodzina”

Dom to przede wszystkim rodzina, a więc uczymy się krótkiego wierszyka o rodzinie wykorzystując palce dłoni. Każdy nasz palec obrazuje jednego członka rodziny, zaczynamy od kciuka:

Ten pierwszy to Dziadziuś, (kciuk)

tuż obok Babunia (wskazujący)

Największy to Tatuś, (środkowy)

a przy nim mamusia (serdeczny)

A to ja dziecina mała, (mały)

i to jest mojarodzinka, (machamy rączką)

 

6. „Nasza rodzina” – przeliczanie i nazywanie członków rodziny.

Dziecko ogląda przyniesione zdjęcia przez rodziców (dobrze, jeśli są to zdjęcia zarówno grupowe, jak i indywidualne). Rodzice opowiadają o nich krótko i proszą aby dziecko ułożyło przed sobą kolejno zdjęcia: rodziców (mama i tata), rodzeństwa (siostra, brat), dziadków (babcia i dziadek). Dziecko podaje imiona najbliższych, opowiada kto wchodzi w skład ich rodziny. Przelicza osoby, które z nimi mieszkają, pokazuje odpowiednią liczbę na palcach. Następnie układa zdjęcia od najstarszej do najmłodszej osoby i odwrotnie. Dziecko, które ma tylko zdjęcia zbiorowe, wymienia członków rodziny w odpowiedniej kolejności. Na zakończenie rodzic wymienia różne osoby z otoczenia dziecka i prosi, aby określiło, czy to rodzina czy nie rodzina, np. mama, sąsiad, brat, dziadek, pani w przedszkolu, babcia, lekarka, tata, koleżanka mamy. Zdjęcia można wyeksponować́ na dużym arkuszu i wywiesić́ je w widocznym miejscu. Dziecko może do nich wracać́ w każdej chwili, a będzie to okazja do spontanicznych rozmów o rodzinie.

7. Zabawy z piłką „Imiona w mojej rodzinie”

Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic rzuca do dziecka piłkę i wymawia nazwę wybranego członka rodziny. Jak dziecko złapie piłkę, podaje jego imię̨, po czym odrzuca piłkę do rodzica. Może on również wywoływać domowe zwierzęta.

8. Zabawa matematyczna „Całus dla Ciebie, całus dla mnie

Rodzic kładzie na dywanie trzy misie: mamę, tatę i synka. Opowiada o nich:

To moja rodzina: mama, tata i brat. Bardzo ich kocham. Każdemu daję całusy. Całus dla mamy, całus dla taty, całus dla brata (przy każdym misiu rodzic kładzie jednego liczmana, dziecko przelicza, ile ma każdy z nich). Kiedy jestem szczęśliwa, rozdaję dużo całusów. Całus, całus dla mamy (dwa liczmany), całus, całus dla taty (dwa liczmany) i tyle samo dla brata (kładzie jeden).

Ile całusów ma mama?

Czy brat ma tyle samo? (po przeczącej odpowiedzi rodzic dokłada jednego liczmana).

Czy teraz ma tyle samo? Policz.

Następnie rodzic rozdaje dziecku sylwety (lub obrazki) trzech niedźwiadków (mama, tata, synek) i liczmany. Prosi, aby dziecko dało wszystkim po jednym całusie, po dwa całusy, tyle samo co ja (kładzie po dwa, trzy liczmany przed swoimi sylwetami). Dziecko układa liczmany przed swoimi sylwetami, przelicza, ile kto dostał całusów.

9. Nauka piosenki „Piosenka o sprzątaniu domu”

Muzyka:https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w

Tekst:

„Mama i tata to nie są roboty,
zawijaj rękawy bierz się do roboty!

Samo się nie zrobi pranie, prasowanie
i mycie podłogi i kurzy ścieranie.
Same się ubrania nie poukładają
i same talerze się nie pozmywają.

Mama i tata....

Twoje łózko nie chce samo się pościelić,
a chwasty w ogródku same się wypielić.

Mama i tata...

Skoro wszyscy razem w domu tym mieszkają,
wszyscy niech tak samo o porządek dbają.

Mama i tata ...

Samo się nie zrobi pranie,
prasowanie i mycie podłogi i kurzy ścieranie.
Skoro wszyscy razem w domu tym mieszkają,
wszyscy niech tak samo o porządek dbają"

10. Praca plastyczna „Paluszkowa rodzinka”

Na białej kartce papieru rodzic odrysowuje dłoń dziecka i ją wycina. Dziecko każdy paluszek poprawia czarną kredką, tworząc gruby kontur. Dorysowuje każdemu paluszkowi: oczy, nosy, usta i detale ubioru tworząc własną paluszkową rodzinkę. Gotową rączkę możemy przykleić na kolorową kartkę.

alt

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Temat tygodnia: Wybrać zawód – trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa

1. Zabawa dramowa „Zwariowany poranek”

Rodzic recytuje wiersz, a dziecko ilustruje tekst ruchem:

Idzie tata na paluszkach (dzieci idą na placach)
cicho skrada się do łóżka (kładą place na ustach i mówią ciii)
w mamy ucho szepcze zdanie (szemrają po cichu)
- Wstawaj mamo na śniadanie (powtarzają zdanie)

Mama zrywa się z pościeli (wyciągają ręce do góry i podskakują)
gładzi włosy, łóżko ścieli (poprawiają włosy i podnoszą kołdrę)
pędzi szybko wprost do szafy (biegną)

wkłada bluzkę, tę w żyrafy (naśladują zakładanie bluzki)
Stawia czajnik na kuchence (trzymają przedmiot i stawiają go)
potem bierze mnie za ręce (robią z ramion kołyskę)
są gilgotki, jest ściskanie (wzajemnie się łaskoczą i obejmują)
plus turlanie na tapczanie (turlają się po dywanie)

Co w tym czasie robi tata? (rozkładają ręce)
Lista zajęć jest bogata
parzy kawę, piecze grzanki (pokazują na palach listę czynności)
kładzie noże, stawia szklanki.

Gdy śniadanie już zjedzone, (głaszczą się po brzuchach)
mama mruga w moją stronę (mrugają jednym okiem)
Wkładaj kurtkę szybko Wiola! (wołają kogoś ręką)
Bo jedziemy do przedszkola (naśladują jazdę samochodem)

Tata krztusi się ze śmiechu (śmieją się)
Mamo, mamo dość pośpiechu! (grożą palcem)
Dopij kawę, pogłaszcz kota, (naśladują picie i głaskanie kota)
Dzisiaj przecież jest sobota! (kiwają głowami).

2. Rozmowa kierowana na temat czynności wykonywanych przez mamę i tatę w wierszu.
- Kto występował w wierszu?
- Jakie obowiązki w domu miał tata?
- Jakie czynności wykonywała mama?
- Jakie obowiązki miała Wiola?
- Czy oprócz domowych obowiązków rodzice coś jeszcze robią?

3. Oglądanie bajki „Poznajemy zawody z Kubusiem”

https://www.youtube.com/watch?v=K9TF6aefiUw

4. „Kto to taki?” – oglądanie obrazków przedstawiających ludzi wykonujących różne zawody, nazywanie zawodów.

Rodzic prezentuje dziecku ilustracje przedstawiające ludzi wykonujących zawody znane, bliskie dziecku, np. sprzedawca, lekarz, policjant, strażak, nauczyciel, kucharka. Zadaniem dziecka jest podać nazwę osoby wykonującej dany zawód oraz krótko opisać, na czym polega jej praca.

alt

5. Zabawa w formie opowieści ruchowej „Jestem kierowcą”

Dziecko ruchem i dźwiękiem interpretują wypowiadany przez rodzica tekst opowieści:

Wykonujesz zawód kierowcy: wsiadasz do samochodu, przekręcasz kluczyk w stacyjce, uruchamiasz silnik (który nie chce zapalić); teraz silnik już pracuje (odgłos silnika). Rozglądasz się na boki i sprawdzasz, czy możesz opuścić parking. Ruszasz po określonej trasie. Jedziesz powoli..., przyspieszasz..., a teraz jedziesz już bardzo szybko. Jedziesz uważnie, aby nie spowodować wypadku. Dojeżdżasz do skrzyżowania, zapala się światło czerwone, musisz stać. Teraz światło żółte, przygotowujesz się do wyruszenia w dalszą drogę. Możesz jechać, bo pali się zielone światło (dzieci mogą wzbogacić opowieść własnymi pomysłami, można powtarzać, zmieniając kolejność czynności).

6. Zabawa dydaktyczna „Do kogo należą te przedmioty?”

Rozmowa na temat, kto mógł pozostawić te akcesoria. Przygotowane rekwizyty powinny jednoznacznie kojarzyć się z jednym zawodem, np.: nici, garnek, stetoskop, miotła, książka, kreda do pisania po tablicy.

7. Zabawa muzyczna „Kuchenna orkiestra”

Próby „grania”:

- dwie pokrywki

- dwie metalowe łyżki

 - dwie drewniane łyżki

- stukanie łyżką o dno garnka

 - mieszanie metalową łyżką w metalowym dzbanku lub misce.

Improwizacja przy muzyce, gdzie mama, tata lub rodzeństwo  może wcielić się w rolę dyrygenta. Dziecko otrzymuje do grania naczynia, jak wyżej. Zabawę można powtórzyć dwa, trzy razy dziecko zmienia” instrumenty”(naczynia) i bawi się nimi do muzyki. Dziecko może również maszerować przy muzyce.

8. „Kim zostanę w przyszłości?” – kolorowanka

Rodzic prosi aby dziecko opowiedziało kim chce zostać w przyszłości. Następnie wybiera kolorowankę zgodną z odpowiedzią dziecka.

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/ludzie/zawody

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Temat tygodnia: Ktoś nam niebo pomalował. Witaj, tęczo kolorowa!

1. Oglądanie filmu „Tęcza dla dzieci malowana różdżką” jako wstęp do rozmowy o zjawisku atmosferycznym jakim jest tęcza.

https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU

2. Pogadanka na temat obejrzanego filmu:

– Gdzie można zobaczyć tęczę?

– Jak wygląda tęcza?

– Jakie ma kolory?

– Kiedy powstaje tęcza?

3. Zabawa dydaktyczna „Coś w pobliżu w kolorze...” – wyróżnianie i nazywanie kolorów w najbliższym otoczeniu.

Rodzic układa na dywanie kolorowe kartoniki i nazywa kolejno ich kolory. Następnie podnosi każdy kartonik i pyta: Jaki to kolor? Dziecko przygląda się i określa kolor tego kartonika. Następnie rodzic pokazuje jakiś kartonik, a dziecko szuka w pokoju i wymienia nazwy przedmiotów w takim samym kolorze.

4. Opowieść ruchowa „Którędy do domu?”.

Rodzic układa ścieżki ze sznurków w różnych kolorach, a dziecko przechodząc po nich będzie wykonywać różne ruchy. Na przykład przechodząc:

- po ścieżce zielonej – podnosić wysoko kolana jak przy chodzeniu po wysokiej trawie;

- po żółtej – czworakować jak w wąskim tunelu;

- po niebieskiej – naśladować brodzenie w płytkiej wodzie;

- po czerwonej – podskakiwać jak po gorącej podłodze.

5. Zabawa muzyczno – ruchowa przy piosence „Pada deszczyk”

Muzyka:

https://www.youtube.com/watch?v=iIEMPN4zSy4&t=2s

Tekst:

Pada deszczyk, pada deszczyk (ruch rękoma od góry do dołu)

Wieje, wieje, wieje wiatr (ręce nad głową- kołysanie wiatru)

Pada deszczyk, pada deszczyk

Wieje, wieje, wieje wiatr.

Błyskawica! (klaśnięcie w dłonie)

Grzmot! (tupnięcie nogą)

Błyskawica! Grzmot!

A na niebie kolorowa tęcza (zatoczenie łuku nad głową)

Błyskawica! Grzmot! Błyskawica! Grzmot!

A na niebie kolorowa tęcza.

6. Zabawa badawcza „Kolorowe wodne warstwy”

http://maluchwdomu.pl/2018/09/kolorowe-wodne-warstwy-eksperyment.html

7. Praca plastyczna „Chmurka z tęczą”

Potrzebne materiały:
- chmurka wycięta z bloku rysunkowego/technicznego
- klej w sztyfcie;
- paseczki w kolorach tęczy
- klej w sztyfcie;
- marker/pisak/cienkopis w kolorze czarnym i czerwonym;
- ew. gotowe oczka (plastikowe/w formie naklejek)

alt

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Tematyka tygodnia: Nigdy nie bój się lekarza, gdy choroba się przydarza

1. Zabawa naśladowcza przy piosence „Kotek nosek myje”

https://www.youtube.com/watch?v=n6N6Vvj55Pw

 

2. Ćwiczenia klasyfikacyjne „Co będzie potrzebne”

Rodzic rozkłada przed dzieckiem różne przedmioty (lalka, miś, ręcznik, mydło, pasta, szczoteczka do zębów, parasol, gąbka, kredka) oraz obrazek brudnego chłopca. Dziecko spośród zgromadzonych przedmiotów wybiera te, które przydadzą się chłopcu aby zmienił się w czyścioszka.

alt

3. Rozwiązywanie zagadek związanych ze zdrowiem i higieną.

Przyjemnie pachnie, ładnie się pieni,

a brudne ręce w czyste zamieni. (mydło)

Do suchej nitki moknie nieraz,

gdy po kąpieli nim się wycierasz. (ręcznik)

Pieni się płyn z butelki. Zamienia się w bąbelki.

głowę ci zmywa. Czy wiesz, jak się nazywa? (szampon)

Schowała się w tubie − używać jej lubię,

a i mała szczotka chętnie się z nią spotka. (pasta do zębów)

Co to jest − na pewno wiesz. Najeżona jest jak jeż.

Lecz nikogo nie ukłuje, tylko zęby wyszoruje. (szczotka do zębów)

Służy do picia, służy do mycia,

bez niej na ziemi nie byłoby życia. (woda)

4. Oglądanie bajki dotyczącej właściwego mycia rąk.

https://www.youtube.com/watch?v=IhHUMTQ5kOc

Następnie próba umycia rączek według wskazówek z filmiku.

5. Zabawa „Czarodziejski worek”.

W worku znajdują się przybory toaletowe (mydło, grzebień, ręcznik, pasta do zębów, szczoteczka) dzieci poprzez dotyk odgadują nazwę przedmiotu i określają do czego służy.

6. Rozmowa na temat higieny osobistej na podstawie wiersza J. Golczowa „Tak czy nie”.

Kiedy ktoś ma brudne ręce

i rękami tymi je,

czy powiecie, że to zdrowo

bo ja NIE.

 

Kiedy ktoś nie myje zębów

szczotki, pasty ani tknie.

Potem biega do dentysty,

czy wam go żal

bo mnie NIE.

 

Gdy ktoś przed grzebieniem

zmyka płacze, że mu włosy rwie,

czy go za to pochwalicie

bo ja NIE.

 

Komu woda, mydło, szczotka

niepotrzebne i nie w smak,

czy nazwiecie go brudasem

bo ja TAK.

7. Spróbujcie wykonać doświadczenie „Jak działa mydło”

https://www.youtube.com/watch?v=QGRGYhfnpDo

................................................................................................................................................................................................................................................................... 

1. Wprowadzenie do tematu zajęć – zagadka.

Rodzic  zadaje dziecku zagadkę i prosi by dziecko spróbowało zgadnąć, o jakim zawodzie będzie dziś mowa?

„W dzień i w nocy pracuje,

chorym leki przepisuje.” (lekarz)

alt

2. Słuchanie wiersza M. Terlikowskiej „U pana doktora”

"U pana doktora”
Przed drzwiami pana doktora
czeka kolejka dość spora.
Pawełka boli brzuszek
Marek skaleczył paluszek.
Dorotka także jest chora,
bo bardzo kaszle od wczoraj.
Małgosię wciąż boli głowa
Lalka także nie jest zdrowa.
Wchodzi Pawełek. No śmiało!
Badanie nie będzie bolało.
Trzeba otworzyć buzię raz – dwa,
Pokazać język, powiedzieć a-a-a.
Oddychać, stanąć na wadze,
potrzymać termometr – i już.
Więc płakać nikomu nie radzę -
Chyba, że jesteś tchórz.
Pan doktor zna różne sposoby,
żeby przepędzić choroby,
- przepiszę ci proszki, Pawełku,
różowe w niebieskim pudełku.
Pan doktor smaruje palec
śmiesznym lekarstwem fioletowym
- Bolało Marku? – Prawie wcale.
I palec Marka będzie zdrowy.
A co dla kaszlącej Dorotki?
Syrop. Naprawdę słodki.
Małgosia pójdzie na naświetlanie.
A lalka? Czy nic nie dostanie?
Prawda lalka jest trochę blada...
Ale Małgosia sama ją zbada.
Przecież Małgosia pamięta
Jak doktor bada pacjenta.

3. Pogadanka na temat wiersza 

- Na co chorowały poszczególne dzieci w wierszu?

- Kogo dzieci poprosiły o pomoc?

- Jak nazywa się lekarz, który bada dzieci?

- Czy dzieci samo mogą iść do lekarz?

- Co trzeba powiedzieć jak wchodzimy do gabinetu lekarskiego?

- Na czym lekarz wypisuje lekarstwa?

- Gdzie należy udać się z receptą?

- Czy dzieci same mogą zażywać lekarstwa?

4. Zabawa ruchowa „Jedzie karetka”

Przed rozpoczęciem zabawy dziecko słucha zagadki dźwiękowej – sygnału karetki pogotowia. Następnie rodzic wyjaśnia, kiedy karetka pogotowia włącza sygnał (kiedy jedzie do chorego lub nagłego wypadku), co powinni zrobić kierowcy, kiedy usłyszą ten sygnał (kierowcy powinni zjechać z drogi, zatrzymać się i ułatwić przejazd karetce.) Następnie proszę dać  dziecku krążek (talerzyk papierowy) – to kierownica i wyjaśniamy przebieg zabawy. Dziecko swobodnie porusza się po pokoju, naśladuje jazdę samochodem. Na dźwięk sygnału karetki pogotowia wszystkie samochody zjeżdżają na bok i zatrzymują się, aby karetka mogła swobodnie przejechać.

5. Praca z obrazkiem

Rodzic prosi aby dziecko wskazało na obrazku np. Które dziecko ma katar?, kto ma złamaną nogę?, kogo boli brzuch?

alt

6. Karta pracy "W gabinecie lekarza"

Rodzic prosi dziecko aby przyjrzało się i powiedziało, które przedmioty należą do lekarza i do czego one służą oraz których dwóch przedmiotów nie używa lekarz? (igła i termometr pokojowy)

alt

 ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

Temat tygodnia: Dbamy o ziemię

1. Oglądanie prezentacji „Skąd się bierze deszcz?”

https://www.youtube.com/watch?v=rvTLwn27mE4

2. Zabawa rytmiczna „Kropelki wody”.

Rodzicu przygotuj kawałek folii, najlepiej w kolorze niebieskim (bardzo dobrze sprawdzi się wycięty kawałek z worka na śmieci), połóż go na podłodze i zaproponuj, by dziecko naśladowało kropelki deszczu paluszkami, stukając o folię. Niech spróbuje robić to rytmicznie. Wykorzystajcie do tego na przykład następującą melodię: https://www.youtube.com/watch?v=iSrZZ0x86Ho

3. Słuchanie wiersza recytowanego przez rodzica Joanna Papuzińskiej „Chora rzeka”.

Rozmowa kierowana o tym, że brudno może być wszędzie

Chora rzeka

Śniła się kotkowi rzeka,

wielka rzeka, pełna mleka...

Tutaj płynie biała rzeka..

Jak tu pusto!

Drzewo uschło...

Cicho tak –

ani ptak,

ani ważka, ani komar, ani bąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina,

ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,

nikt już nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta.

Sterczy napis: „zakaz kąpieli”.

Mętny opar nad wodą się bieli.

Chora rzeka

nie narzeka

tylko czeka, czeka, czeka...

4. Pogadanka na temat wiersza:

– Jak wyglądała rzeka opisana w wierszu?

– Dlaczego rzeka była zatruta?

– Jak myślicie, na co czeka rzeka?

- O której rzece był wiersz? (rodzic pokazujemy dzieciom dwa obrazki rzeki czystej i brudnej, dziecko wskazuje właściwy obrazek)

alt

5. Zabawa naśladowcza „Wycieczka nad rzekę”.

Dziecko ilustruje ruchem opowiadanie rodzica:

Dziś wybierzemy się na wycieczkę nad rzekę. Musimy spakować plecaki, wkładamy: kanapki, picie, kurtkę przeciwdeszczową, pyszny smakołyk, zapinamy plecak i wkładamy na plecy. O, jaki ciężki, aż nam się nogi uginają pod ciężarem. Ale jesteś wytrawnym turystą i nie straszny Tobie ciężki plecaki, wyruszamy! Maszerujemy, maszerujemy, a tu plecak coraz cięższy, coraz wolniej idziemy noga za nogą i pochylamy się do przodu. Całe szczęście, że już jesteśmy na miejscu, możemy zdjąć powoli ten ciężar i zjeść, co przynieśliśmy. Papierki po kanapkach i pustą butelkę pakujemy do plecaka. O! Niebo robi się coraz ciemniejsze, chyba zacznie padać. Zakładamy kurtkę przeciwdeszczową, zapinamy pusty plecak, wkładamy na plecy. Teraz jest leciutki jak piórko, możemy podskakiwać w drodze do domu.

6. Zabawa dramowa „Co lubię robić przy użyciu wody?”

Rodzic i dziecko siedzi naprzeciwko siebie, jedna osoba za pomocą ruchu pokazuje to, co najchętniej lubi robić przy użyciu wody np. kąpać się, myć zęby, pływać, pić wodę itp., a pozostała osoba odgaduje.

7. Zabawa badawcza - eksperyment z wykorzystaniem wody „Czysta i brudna woda” 

POTRZEBUJEMY:

- przezroczysty pojemnik z czystą wodą,

- płyn do mycia naczyń

- barwnik spożywczy,

- niebieska farba,

- seler

Stawiamy na stole przezroczysty pojemnik z czystą wodą. Rozmawiamy z dziećmi na temat koloru wody i jej czystości. Dzieci wlewają do wody substancje (płyn do mycia naczyń, barwnik spożywczy, niebieską farbę). Obserwują, co dzieje się pod wpływem substancji i starają się wyciągnąć wnioski, jak zmienia się woda. Następnie wkładamy do tego pojemnika z brudną wodą seler. Dzieci przez cały dzień obserwują, co się stanie z rośliną pod wpływem działania substancji, którenwlały do wody. Podsumowanie eksperymentu - rozmawiamy z  dziećmi na temat tego, co się stanie, gdy rośliny napiją się brudnej wody w rzece. Nawet bardzo mała ilość, wylanych substancji i wyrzuconych śmieci sprawia, że cała woda jest zanieczyszczona.

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 

1. Wysłuchanie wiersza I. Sikiryckiego „Sznurek Jurka”.

Rodzic podczas recytacji kolejno pokazuje wszystkie przedmioty, o których mowa w wierszu.

Tuż za szkołą, bardzo blisko,

Było miejsce na boisko.

Kiedyś tam wyrzucił Jurek

Poplątany stary sznurek,

A nazajutrz obok sznurka

Od banana spadła skórka,

Wyrzucona przez Karola.

Tam też wkrótce Jaś i Ola

Wyrzucili bez wahania

Swoje torby po śniadaniach.

Stos papierków po cukierkach

Wysypała tam Walerka.

Na papierki spadła ścierka,

Jakaś pusta bombonierka

I od lodów sto patyków,

Pustych kubków moc z plastiku,

Wyskubane słoneczniki,

Jeden kalosz, nauszniki,

Stare trampki, piłka z dziurą,

Połamane wieczne pióro,

Kilka opon od rowerów

I ogromny stos papieru.

Oto tak, od sznurka Jurka,

Wnet urosła śmieci górka,

A z tej górki wielka góra,

Której szczyt utonął w chmurach.

Nie ma miejsca na boisko,

Lecz śmietnisko mamy blisko.

2. Pogadanka na temat wiersza.

– dlaczego powstała taka góra śmieci? Od czego się zaczęło to wysypisko?

– jaki błąd popełnili wszyscy?

– co by było, gdyby nie było koszy na śmieci?

3. Zabawa równoważna „Slalom między śmieciami”.

Na podłodze są ułożone zwinięte kulki papieru i plastikowe butelki. Zadaniem dziecka jest ostrożne maszerowanie pomiędzy nimi tak, by nie potrącić żadnej.

4. Zabawa ruchowa z elementem celowania „Śmieci wrzucamy do kosza”.

Na środku pokoju ustawiamy kosz. Zadaniem dziecka jest celowanie kulami z gazet do kosza raz ręką prawą, raz ręką lewą.

5. Oglądanie filmu dotyczącego segregacji śmieci

https://www.youtube.com/watch?v=9RVUZjbvX_c&t=140s

6. Zabawa „Interaktywne ekologiczne koło fortuny”.

https://wheelofnames.com/view/pl/uz7-j2m/

Dziecko kręci kołem fortuny, następnie nazywa przedmioty, segreguje je (wybiera jeden z poniższych pojemników)

alt

7. Zabawa muzyczno – plastyczna „Śmieciowa orkiestra”.

Dziecko wraz z rodzicem zastanawia się jak można zagrać na śmieciach. Wykonuje proste instrumenty muzyczne ze śmieci. Następnie próbuje na nich zagrać.

Przykładowe instrumenty:

alt
 
 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Tematyka tygodnia: W wiejskiej zagrodzie
 

1. Rozmowa z dziećmi na temat rolnika i jego pracy na polu.

Rodzic pokazuje dzieciom ilustracje przedstawiające pole i rolnika. Następnie wyjaśnia kto to jest rolnik, jakie wykonuje prace na polu oraz jaki sprzęt potrzebuje. W celu ułatwienia można pokazać dzieciom prezentacje lub obejrzeć wspólnie bajkę w której wszystko będzie podsumowane.

Prezentacja: https://view.genial.ly/5e97620c27cb3a0e1088f5f8/presentation-praca-rolnika

Bajka: https://www.youtube.com/watch?v=lTcGP0AFwSg

 

2. „Co jest związane z pracą rolnika?” - karta pracy

 alt

3. Nauka wiersza z pokazywaniem „Rolnik” Zbigniew Dmitroca

Rolnik rano rusza w pole (dzieci w kole maszerują jedno za drugim)

orać pługiem czarną rolę. (dzieci zatrzymują się, kładą ręce na ramionach sąsiada i maszerują w miejscu)

Sieje zboże i buraki, (dzieci stojąc w kole, naśladują sianie ziarenek)

z których potem są przysmaki. (dzieci stojąc w kole, masują się po brzuchach)

 

4. „Kolorowe koła i kółeczka” – zabawa ruchowa – rozwijanie motoryki dużej i małej oraz poczucia rytmu.

Rodzice przygotowują koła w kolorze: czerwonym, żółtym, zielonym i niebieskim, w takich samych kolorach pisaki oraz duży arkusz papieru. Przy dźwiękach tamburyna dzieci swobodnie biegają, na hasło stop – zatrzymują się, a rodzic pokazuje wybrane koło np.: w kolorze czerwonym, dziecko podchodzi do stołu wybiera odpowiedni pisak i rysuje kółeczko duże i małe, duże, małe… Gdy rodzic powie stop dziecko wraca na dywan i porusza się rytm instrumentu. Zabawa trwa aż zostaną narysowane kółeczka we wszystkich kolorach.

 

5. Zabawa ruchowa z elementami dźwiękonaśladowczymi „Jedzie traktor”. 

Na hasło rodzica: Traktor wyjechał w pole dzieci poruszają się w rytm tamburyna i naśladują odgłosy traktora: pach, pach, pach. Gdy rodzic przestaje grać, dzieci się zatrzymują. Rodzic prosi, by dzieci spróbowały podzielić wyraz traktor na sylaby.

 

6. Zabawa dydaktyczna „Prawda czy fałsz?’

Rodzic mówi zdanie, jeśli jest ono prawdziwe, dziecko klaszcze w ręce. Jeśli jest ono fałszywe wstaje i tupie.
- wieś jest większa od miasta

- rolnik pracuje w polu

- zimą zbieramy z pola zboże

- krowy jedzą cukierki i ciasto

- kury mieszkają w kurniku

- traktor to maszyna do robienia naleśników

- jabłka rosną na drzewie

 7. „Mój traktor” – składanie obrazka w całość.

 Dziecko otrzymuje pocięty obrazek traktora na cztery części (jeżeli rodzic ma możliwość wydrukowania). Zadaniem dzieci jest złożenie elementów w całość i naklejenie na kartkę. Dziecko kredkami uzupełnia obrazek według własnego pomysłu. (w przypadku braku możliwości wydrukowania to prosimy o pokolorowanie on-line traktora)

wersja do wydrukowania: http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/traktor-rolniczy

wersja kolorowania on-line: http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/traktor-rolniczy?colore=online

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

1. Oglądanie filmu „Zwierzęta na wsi część 2”

https://www.youtube.com/watch?v=CpcmvJTO5G4

 

2. Słuchanie wierszyka o zwierzętach mieszkających w gospodarstwie.

Rodzic czyta treść wiersza, a dzieci po każdym zwrocie: „ja mówię mu dzień dobry, a on (…)” tu dzieci naśladują głos zwierzęcia, o którym mowa w danej zwrotce.


W chlewiku mieszka świnka, co ryjkiem trąca drzwi
Ja mówię jej dzień dobry, a ona kwi, kwi, kwi

N podwórku szczeniak mały, podnosi wielki gwałt
ja mówię mu dzień dobry, a on hau, hau, hau

Na łące stoi krówka, śniadanie właśnie je tu
ja mówię jej dzień dobry, a ona mu, mu, mu

W kurniku są kokoszki, co jajek mają sto
ja mówię im dzień dobry, a one ko, ko, ko, 

A w stajni stoi koń, co piękną grzywę ma
ja mówię mu dzień dobry, a on iha, iha, iha

Jest także stary kogut, co ma dużo wdzięku i szyku
ja mówię mu dzień dobry, a on kukuryku.

 

3. Rozmowa na temat usłyszanego wiersza:

- jakie zwierzęta w nim występują?

- jakie znają zwierzęta żyjące na wsi, o których nie było mowy w wierszyku?

- jak wyglądają zwierzęta z wiersza?

 

4. Zabawa dydaktyczna „Gdzie kto mieszka?”

Rodzic pokazuje dziecku ilustracje pomieszczeń i budynków, w których mieszkają zwierzęta hodowlane: chlewika, obory, stajni, kurnika. Pyta czy dziecko zna nazwy tych „mieszkań” zwierząt. Zwraca uwagę na cechy pomieszczeń, np. grzędy i słoma w kurniku, boksy i uprząż w stajni, duża przestrzeń pokryta słomą w oborze. Po nazwaniu pomieszczeń i budynków rodzic pyta: Już wiem, jak nazywają się „mieszkania” wiejskich zwierząt. Nie wiemy jednak, kto może w nich mieszkać. Zadaniem dziecka jest przyporządkowanie zwierzęcia do jego mieszkania.

alt alt alt alt

 

5. Zabawa muzyczno - ruchowa przy piosence „Koniki”

https://www.youtube.com/watch?v=gVP74NryCNs

 

6. Zabawa matematyczna „Zagroda wiejska - przeliczanie zwierząt”.

Do tej zabawy potrzebne Wam będą 3 nakrętki lub 3 patyczki. Rodzic pokazuje dziecku obrazek zagrody wiejskiej i prosi aby dziecko policzyło ile jest poszczególnych zwierzątek i położyło taką samą liczbę nakrętek. Np. na obrazku są 2 świnki, więc kładziemy 2 nakrętki albo jest 1 konik, więc będzie 1 nakrętka. 

alt

 

7. Masaż relaksacyjny„Na wiejskim podwórku”

Rodzic czyta wierszyk, a dziecko na plecach rodzica wykonuje masażyk.

Biegną konie do zagrody (uderzamy otwartymi dłońmi po plecach)

A kaczuszki hop do wody  (uderzamy piąstkami od góry pleców do dołu)

Kurki ziarna wydziobują  (palcami wskazującymi chodzimy po całych plecach)

Pieski szczekają  (delikatnie szczypiemy)

i domu pilnują (masujemy po całych plecach.).

 

8. Zabawa matematyczna

Rodzic prosi dziecko, aby narysowało tyle kropek w budce ile jest zwierzątek danego gatunku na farmie.

alt

 

9. Ćwiczenia konstrukcyjne – budowanie z klocków zagród dla zwierząt. 
Rodzic wraz z dzieckiem buduje zagrody dla zwierząt i umieszcza w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi (mogą być pluszaki, obrazki). Następnie wspólnie określają wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. 

 
 ...................................................................................................................................................................................................................................................................................
 
1.Oglądanie bajki „Zwierzęta na wsi”

https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0

2. Słuchanie bajki ortofonicznej „W zagrodzie Małgosi

Rodzic czyta treść bajeczki, a dzieci naśladują odgłosy zwierząt.


Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: ko, ko, da.
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę.
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be.
Koza meczy: me, me, me.
Indor gulga: gul, gul, gul.
Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr.
A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta, aż  Małgosia jeść im da.

3. Pogadanka na temat oglądanej bajki i wysłuchanego wierszyka

Dziecko próbuje wymienić zwierzęta które wystąpiły w bajce, a potem te które zostały wymienione w wierszyku.

4. Zabawy ruchowe

Dziecko wykonuje czynności o których mówi rodzic:

- „Kaczuszki szukają ziarenek” (ćwiczenie dużych grup mięśniowych). Dziecko naśladuje chód kaczuszki, która chodzi na kucaka, kołysze się na boki, wykonuje skłony tułowia w przód i prostuje się, wydaje dźwięki kwa, kwa.
- „Na grzędzie” (ćwiczenie równowagi). Dziecko jest kurką, która powoli przechodzi po rozłożonym na ziemi sznurku w taki sposób, aby z niego nie spaść.
- „Senny kogut” (ćwiczenie tułowia). Dziecko w siadzie klęcznym wykonuje skłon tułowia w dół z dotknięciem głową kolan.

5. Zabawa „Głosy z wiejskiego podwórka”.

Rodzic prezentuje nagrania odgłosów wiejskich zwierząt. Dziecko odgaduje do jakiego zwierzęcia należą, naśladuje te odgłosy, a następnie sposób poruszania się tych zwierząt.

https://view.genial.ly/5e92c42cfba9d40d9e55ae25?fbclid=IwAR2-WYLXS-VHiajEIcTC0yhXSBWlyY59BX_rl8SbbVBVkSzN-RdoM8u3gt4

6.Zabawa paluszkowa „Paluszki jak zwierzęta”

Na początku tej zabawy rodzic pokazuje dziecku otwartą dłoń ze wszystkimi palcami. Potem drugą ręką, przygina odpowiednie palce kciukiem i palcem wskazującym, zgodnie z wypowiadanymi wersami, oraz nazywa po kolei wszystkie palce.

Każdy mój paluszek

w zwierzątko zmienić muszę.

Gruby, okrogły kciuk

w owczarka zamienię tu.

Ten wskazujący to koń,

po łące goń go goń.

Środkowy jak krówka jest

mleczko dawać chce.

Serdeczny to stara koza,

zaprzęgę go do wozu.

A mały paluszek .... beee,

w owieczkę zamienił się

7.Nauka piosenki „Dziadek fajną farmę miał”

Muzyka:https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

Tekst:

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo,
Kurki na niej hodował, ijaijaoooo,
Kurki koko tu i koko tam,
Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko,
Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo
Krówki na niej hodował, ijaijaoooo,
Krówki muu tu i muu tam,
Mu tu, mu tam, ciągle tylko muu.
Kurki koko tu i koko tam,
Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko,
Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo,
Świnkę na niej hodował, ijaijaoooo,
Świnka chrumchrum tu i chrumchrum tam,
Chrum tu, chrum tam,
ciągle tylko chrum chrum.
Krówki muu tu i muu tam,
Mu tu, mu tam,
ciągle tylko muu.
Kurki koko tu i koko tam,
Ko tu, ko tam,
ciągle tylko koko,
Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo


Kaczki na niej hodował, ijaijaoooo,
Kaczki kwakwa tu i kwakwa tam,
Kwa tu, kwa tam,
ciągle tylko kwaaa.
Świnka chrumchrum tu i chrumchrum tam,
Chrum tu, chrum tam,
ciągle tylko chrum.
Krówki muu tu i muu tam,
Mu tu, mu tam,
ciągle tylko muu.
Kurki koko tu i koko tam,
Ko tu, ko tam,
ciągle tylko koko,
Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

8.Ćwiczenia grafomotoryczne

alt

 

alt

9.Praca plastyczna „Krówka z dłoni”

alt

 

Ciekawe propozycje zabaw związanych z tematem tygodnia:

https://www.janauczycielka.com/gry-interaktywne/

https://view.genial.ly/5e974d0d27cb3a0e1088025d

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

Tematyka tygodnia: Wiosna na łące

 

  1. Zabawa integracyjna „Wesołe powitanie” (witanie się różnymi częściami ciała).

    Dziecko odwraca się twarzą do mamy lub taty, na hasło:
    witają się paluszki – dziecko i osoba dorosła witają się paluszkami,
    witają się dłonie – dziecko i osoba dorosła dotykają się dłońmi,
    witają się łokcie – dziecko i osoba dorosła dotykają się łokciami,
    witają się kolana – dziecko i osoba dorosła dotykają się kolanami,
    witają się stopy – dziecko i osoba dorosła dotykają się stopami,
    witają się plecy – dziecko i osoba dorosła dotykają się plecami.
  2. Wprowadzenie do tematu zajęć – zagadka:

„Zielony dywan, a na nim kwiatów tyle’

Piją z nich nektar pszczoły, osy i motyle” (łąka)

  3. Oglądanie ilustracji.

Spośród kilku ilustracji przedstawiających różne środowiska (las, łąka, pole) dziecko wybiera ilustrację przedstawiającą łąkę.

 alt   alt   alt

4.Opowiadanie A. Sójki „Niespodzianka biedronki”

Na jednym skraju łąki stał ul. Mieszkały w nim pszczoły. Na drugim skraju łąki było mrowisko. Mieszkały w nim mrówki. A na łące pod kwiatkiem żyła biedronka. Pszczoły przez cały dzień zbierały nektar z kwiatków, mrówki pracowicie budowały swoje mrowiska, a biedronka wygrzewała się w promieniach słońca.

- Dlaczego nic nie robisz, biedronko? Powinnaś zbierać nektar – nektar  - mówiły  pszczoły.

- Przestań leniuchować. Buduj z nami mrowisko. Nie można cały dzień drzemać pod kwiatkiem – pouczały mrówki. Biedronka zaś siedziała pod listkiem i myślała …. Myślała tak długo, aż wymyśliła niespodziankę dla pszczół i mrówek. Poleciała najpierw do motyla.

- Motylu, motylu, pomożesz mi? – zapytała. Motyl obiecał pomóc. Następnie udała się do pasikonika – Pasikoniku, pomożesz mi? – zapytała. Pasikonik obiecał pomóc. Biedronka poprosiła także o pomoc świetliki i ślimaka, a potem wszyscy zabrali się do pracy. W czasie gdy pszczoły zbierały nektar, a mrówki budowały, mrowisko, oni rozwieszali girlandy pod listami łopianu i dekorowali polankę kwiatami. Kiedy już wszystko było gotowe, biedronka poleciała zaprosić pszczoły i mrówki … na wieli  bal! Wieczorem mieszkańcy łąki wesoło się bawili. Pasikonik przygrywał im do tańca, świetliki rozświetlały mrok, a ślimak – powoli, jak to ślimak – przygotowywał napoje.

- Niech żyje biedronka! – zawołały na koniec pszczoły i mrówki i odtąd nie namawiały jej już do zbierania nektaru albo budowania mrowiska.

5. Pogadanka na temat opowiadania:

- kto mieszkał na łące?

- co robiły mrówki?

- co robiły pszczoły?

- jaką niespodziankę zrobiła biedronka?

- kto pomógł biedronce zorganizować niespodziankę?

 

6.Zabawa ruchowa dla całej rodziny „Wiosenna gimanstyka”

https://wordwall.net/pl/resource/1173239/wiosenna-gimnastyka

 

7.Zabawa na orientację w przestrzeni.

Dziecko otzrymuje od rodzica sylwetkę kwiatka (kółko z papieru) i wykonuje polecenia rodzica:

- połóż kwiatek na dole na podłodze,

- połóż kwiatek za sobą,

- połóż kwiatka obok siebie,

- podnieś kwiatek do góry,

- połóż kwiatka przed sobą,

 

8.Zabawa językowa „Dokończ zdanie”

Rodzic czyta zdania, a dziecko stara się je dokończyć.

Żaby mieszkają na ....

Dziób bociana jest koloru ...

Biedronki maja ubranko w ...

Stokrotki rosną na ....

Żaby są koloru ...

Motyl ma kolorowe ...

Bociany polują na ...

Na łące rośnie dużo ...

Na grzbiecie swój domek nosi ...

Słodki miodek dają nam ...

 

9. Zabawa muzyczno – ruchowa z pokazywaniem części ciała przy piosence „Biedronka”(dzieci doskonale znają z przedszkola)

muzyka i słowa Maria Tomaszewska

https://www.youtube.com/watch?v=5Fzghrd0wMI&fbclid=IwAR188LVQ5NbGGrau1Q8lm87FfMRItd-QZowNRg4i2Qnn4WIqxMioYBMvFjQ

1. Biedroneczko mała (bis)
Usiądź na mym kciuku (bis)
Usiądź na nadgarstku (bis)
Usiądź na mym łokciu (bis)
Biedroneczka mała, na ramię się wdrapała
Chwilę posiedziała, nagle odleciała.

Biedronko ja z tobą Chcę przyjaźnić się
Czekam kiedy znowu Ty odwiedzisz mnie.

2. Biedroneczko mała (bis)
Usiądź na mej stopie,
Usiądź na mej kostce
Usiądź na kolanie.

Biedroneczka mała
Po nodze mnie gilgała,
Chwilę posiedziała
Nagle odleciała.

Biedronko ja z tobą Chcę przyjaźnić się
Czekam kiedy znowu Ty odwiedzisz mnie.

3. Biedroneczko mała
Usiądź na mym czole,
usiądź na mym nosie
usiądź na mych ustach
Biedoroneczka mała
za uchem się schowała
Chwilę posiedziała,
Nagle odleciała.

Biedronko ja z tobą Chcę przyjaźnić się
Czekam kiedy znowu Ty odwiedzisz mnie.

10.Praca plastyczno - techniczna

ślimak z plasteliny                         lub                       Pszczółka z jajka po kinder niespodziance       

alt                                      alt                    

 .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

  1. Nauka na pamięć rymowanki.

Rodzic wspólnie z dzieckiem czyta rymowankę. Zadaniem dziecka jest powtórzenie wyrażeń dźwiękonaśladowczych. Następnie postarajcie nauczyć się jej na pamięć.

 

Leci bociek- kle, kle, kle,

wiosnę dziś przywitać chce.

Także pszczółka gdzieś nad łąką

pobzykuje widząc słonko bzzz, bzzz, bzzz

2. Praca z obrazkiem

Rodzic prosi dziecko, aby wskazało palcem wskazującym na obrazku:

- gdzie jest bocian?

- gdzie jest pszczółka?

 

alt

 

3. Zabawa ruchowa połączona z naśladowaniem odgłosów zwierząt.

Bocian – stoją na jednej nodze, rozgląda się wokoło i głośno klekoce – kle, kle (ręce wyprostowane do przodu tworzą dziób bociana i „klaszczą”, naśladując klekotanie),

Pszczoła – stoją na nogach wyprostowanych i głośno bzykają – bzzz, bzzz (ręce na ramiona tworzą małe skrzydełka, dzieci naśladują latanie)

4. Układanie rytmów

Dziecko z pomocą rodzica wycina obrazki i układa według wzoru.

alt

5. Praca z obrazkiem

Rodzic prosi aby dziecko wskazało palcem drogę:

- bociana do żaby,

- pszczółki do kwiatka,

- słońca do chmurki

alt

6. Zabawa matematyczna

Rodzic prosi dziecko, aby policzyło ile jest żabek, ile bocianów, a ile pszczółek. Następnie dziecko rysuje kreseczki we wskazanym przez rodzica miejscu ewentualnie pokazuje na placach ile jest np. bocianów.

alt

7. Ćwiczenie graficzne - kolorowanie pszczoły

- wersja on-line

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/animowana-pszczola?colore=online

- wersja do druku

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/animowana-pszczola

......................................................................................................................................................................................................................

 

Temat tygodnia: Wielkanoc
1. Opowieść ruchowa „Przygoda wielkanocna”

Rodzic  opowiada,  pokazując  odpowiednie  ruchy  ilustrujące  jego  opowiadanie. Dziecko go naśladuje:

Mały zajączek (przykucają, przykładają dłonie do głowy – robią uszy zajączka) skakał po łące i zastanawiał się, jaką świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół (skaczą w przysiadzie w różnych kierunkach). Postanowił zrobić dla nich pisanki (naśladują malowanie pisanek). Kiedy były już gotowe, delikatnie poukładał je w wózku (naśladują przenoszenie pisanek w obu dłoniach z jednego miejsca na drugie). Powoli ciągnął wózek, aby rozwieźć pisanki do swoich kolegów (naśladują ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek). Wózek był ciężki. Zajączek co pewien czas zatrzymywał się, ocierał pot z czoła (ocierają pot z czoła raz jedną ręką, raz drugą) oraz przeciągał się, aby rozprostować plecy i ręce (przeciągają się). Był już bardzo blisko domku kogucika, kiedy nagle potknął się i przewrócił (naśladują potknięcie się i przewrócenie się). Wózek z pisankami przechylił się na bok, a pisanki poturlały się po trawie (turlają się po dywanie w różnych kierunkach). Skorupki pisanek zaczęły pękać. Wykluły się z nich kurczątka (naśladują wykluwanie się kurczątek z jajek). Zajączek przestraszył się i zaczął uciekać (skaczą w przysiadzie), a kurczątka, machając swymi malutkimi skrzydełkami, pobiegły za nim (biegną, machając ugiętymi w łokciach rękami). Kurczątka były jednak malutkie, dlatego szybko się zmęczyły. Przykucnęły więc na trawie (przykucają), aby odpocząć. Tymczasem zajączek opowiadał przyjaciołom o swojej przygodzie, a oni się z niego głośno śmiali (naśladują śmiech). Myślę, że o zajączku nie można powiedzieć, że był bardzo odważny, bo przecież przestraszył się małych kurczątek.

Po zabawie dziecko może wymyślić zakończenie historii, podać swoje propozycje, co mogło stać się z kurczątkami.

 

2. Ćwiczenie orientacji w schemacie ciała

alt

3. Zabawy ruchowa „Wesoły zajączek”

Dziecko wykonuje czynności o których opowiada rodzic:

- zajączek podskakuje 4 razy i ty też;

- zajączek robi 2 obroty i ty też,

- zajączek robi 6 przysiadów i ty też.

Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

4. Rozwiązywanie zagadek wielkanocnych

https://www.youtube.com/watch?v=WtAjoFC1u_A

 

5. Masaż do rymowanki „Siedem pisanek” A. Olędzkiej.

Rodzic czyta wierszyk, a dziecko na plecach rodzica wykonuje masażyk do tekstu rymowanki.

Pierwsza pisanka jest cała w kropeczki – rysujemy kropeczki

Druga pisanka w krótkie paseczki – rysujemy paseczki

Na trzeciej pisance same szlaczki – rysujemy szlaczki

Na czwartej pisance wesołe kurczaczki – rysujemy dzioby kurczaków

Na piątej pisance zajączek się śmieje – rysujemy uszy zająca

Na szóstej pisance słonko mocno grzeje – rysujemy słonko

Siódma pisanka ma trójkątów bez liku – rysujemy trójkąty

Ile pisanek jest w moim koszyku? – szczypiemy pod boczki

 

6. Zabawa ruchowa „Gdzie jest pisanka?”

Rodzic chowa pisankę w dowolnym miejscu w domu. Dziecko, ma za zadanie odnaleźć ją na podstawie wskazówek rodzica. Jeśli dziecko znajduje się daleko od jajka, rodzic mówi: zimno, jeśli blisko – mówi: ciepło. Gdy dziecko jest bardzo blisko celu, mówi: gorąco. Po znalezieniu pisanki szukające dziecko określa miejsce jej ukrycia. Następnie zamieniamy się rolami, dziecko chowa ją przed rodzicem.

 

7. Wykonanie pracy plastycznej „Zając z papierowej dłoni’

Potrzebne materiały:

- kartka  z kolorowego bloku rysunkowego bądź technicznego,

- ołówek,

- nożyczki;

- flamaster,

- kle,

+ ewentualne dodatkowe elementy dekoracyjne

Bierzemy kartkę A4 i odrysowujemy na niej własną dłoń lub prosimy rodzica o jej odrysowanie. Prosimy rodziców o wycięcie naszkicowanej dłoni. Teraz zginamy do przodu kciuk, w podobny sposób zginamy mały paluszek. Teraz odginamy do tyłu środkowy palec. Trzeba jeszcze narysować na niej oczka, dokleić bądź narysować różowy nosek... oraz buźkę i ząbeczek.

alt

.........................................................................................................................................................................................................

1. Oglądanie jaj: kurzego, przepiórczego i strusiego. Porównywanie ich wielkości, koloru. Zwrócenie uwagi na delikatność skorupki; wskazywanie ptaków na obrazkach, nazywanie ich; określanie, które ptaki zniosły które jaja. Rysowanie palcem w powietrzu kształtu jaja różnej wielkości.
alt
alt alt alt

 

2. Słuchanie rymowanki „Spacer kurek”

Były sobie kurki trzy,

co na spacer rano szły.

Jedna gruba, druga chuda,

a ta trzecia oczkiem mruga.

I tak sobie kurki trzy,

tupiąc głośno, w pole szły.

3.  Rozmowa na temat rymowanki.

–  Ile było kurek?

–  Jak wyglądała pierwsza? Jak – druga?

–  Co robiła trzecia?

–  Dokąd poszły kurki?

 

4.   Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym „Kurczątka”

Dziecko przykuca na dywanie, głowę ma skuloną między ramionami – jest kurczątkkiem, które zaraz wykluje się ze swojej skorupki. Na hasło Kurczątko wykluwa się – dziecko powoli podnosi się, wyprostowuje stopniowo dolne i górne kończyny; kręci głową w różnych kierunkach – ogląda świat, na którym się znalazł.

5. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej „Jajka na łyżce.”

Duże łyżki, jajka ugotowane na twardo, 2 skakanki. Rodzic za pomocą skakanek wyznacza miejsca startu i mety. Zadanie dziecka polega na przeniesieniu jajka na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.

 

6. Spróbujcie zrobić doświadczenie

https://www.youtube.com/watch?v=40LNVHOPEds

7. Wykonanie pracy plastycznej „Wielkanocny kurczak”

Potrzebne materiały:

- papier kolorowy żółty

- nozyczki,

- klej,

- oczka (jeśli nie posiadamy możemy dorysować flamastrem)

- piórka (jesli nie posiadamy mogą być kółka złożone na pół z papieru)

alt

................................................................................................................................................

  1. Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.

Rodzic prezentuje koszyczek wielkanocny i jego zawartość. Dziecko nazywa znajdujące się w nim przedmioty. Następnie rodzic zasłania oczy dziecku. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie z zasłoniętymi oczami co otrzymuje do rąk, np. koszyczek, baranka, zajączka, bazie, borowinę, serwetkę, jajko.

2. Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej „Koszyczek”.

Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.

To w nim leżą na serwetce jajka malowane,

a pośrodku obok chlebka,

spoczywa baranek (koszyk wielkanocny)

3. Zabawa ortofoniczna „Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka”.

Dziecko naśladuje głosy i ruchy zwierząt, które pokazuje rodzic, wyjmując je z koszyczka:

- kurczątko: pi, pi, pi – kucają i poruszają ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami,

- baranek: bee, bee, bee – czworakują,

- kogucik: kukuryku – stają i uderzają o uda dłońmi prostych rąk.

 

4. Zabawy z wykorzystaniem wiersza K. Bayer „Pisanki”

Dziecko rytmicznie wypowiada wybrane fragmenty za rodzicem z jednoczesnym klaskaniem. Dopowiada rozpoczęte przez rodzica słowa. Rysuje w powietrzu razem z rodzicem ilustracje do wiersza (naśladuje ruchy rodzica).

 

Leżą w koszyczku piękne pisaneczki - rysuje kształt dużego jajka,

kolorowe, malowane, ładnie układane - naśladuje malowanie,

Pierwsza ma kropeczki - rysuje kropki,

druga gwiazdki złote - rysuje gwiazdki,

a na trzeciej siedzi malowany kotek - rysuje kotka,

W ten wielkanocny ranek poukładam w koszu - rysuje kosz,

śliczne jajka malowane - rysuje kształt małego jajka.

 

5. Wielkanocna zabawa ruchowa dla całej rodziny

https://wordwall.net/resource/1243918/edukreatornia-wielkanocna-zabawa-ruchowa

 

6. Nauka piosenki „Pisanki, pisanki”

Muzyka: https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

Tekst:

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

 

7. Wykonanie pracy plastycznej „Wielkanocna pisanka”

Potrzebne materiały:

- nożyczki,

- klej,

- kolorowy papier, bibuła

- kartka papieru

Jeśli dziecko potrafi już trzymać nożyczki daj mu śmiało kolorowy papier lub bibułę, ewentualnie skrawki gazet i zaproponuj powycinanie ich w kolorowe paski. Następnie smarujemy kartkę klejem i przyklejamy pasek, obok paska. Na kartce może powstać dowolna paskowa abstrakcja. Na końcu wycinamy szablon jajka i przyklejamy go na wykonaną przez dziecko ilustrację.

altalt

 

.................................................................................................................................................................................................

 

Tematyka tygodnia: Wiosenne przebudzenie

 

1.  Zabawa słowna „Rozmowa z Wiosną”

Rodzic wciela się w postać wiosny, dziecko zadaje mu pytanie:

Co nam dajesz, Wiosno?

Rodzic odpowiada, wymieniając charakterystyczne oznaki wiosny. Następnie to on zadaje pytania, a dziecko odpowiada na nie: tak lub nie:

–  Czy na drzewach pojawiają się zielone listki?

–  Czy dzieci jeżdżą na sankach?

–  Czy na wierzbach pojawiają się bazie?

–  Czy dzieci lepią bałwanki?

–  Czy przylatują ptaki z ciepłych krajów?

–  Czy zwierzęta budzą się z zimowego snu?

2. Nauka wiersza D. Wawiłow „Wiosna”

 

Idzie wiosna po świecie,

piszą o niej w gazecie.

Ma zziębnięte paluszki

i we włosach kwiatuszki.

Biega boso po trawie,

trzyma ptaki w rękawie.

 

Po przeczytanym wiersza zadaniem dziecka jest dopowiadanie ostatnich słów z wersów (w  razie kłopotów rodzic mówi pierwszą sylabę z danego słowa).

3. Ćwiczenia ruchowe połączone z naśladowaniem głosów zwierząt:

Bocian – stoją na jednej nodze, rozgląda się wokoło i głośno klekoce – kle, kle (ręce wyprostowane do przodu tworzą dziób bociana i „klaszczą”, naśladując klekotanie),

Kukułka – siad skrzyżny i głośne kukanie – ku-ku, ku-ku (ręce tworzą małe skrzydełka, dzieci naśladują kukanie

Kaczka – przysiad, rozgląda się wokoło i głośno kwacze – kwa, kwa (ręce w bok z jednoczesnym poruszaniem się w różnych kierunkach, naśladując kwakanie)

4. Spróbujcie wykonać doświadczenie

https://www.youtube.com/watch?v=Cp36HGxH8jc

5. Zabawa relaksacyjna - Wiosenny masażyk

Zaświeciło słoneczkodzieci wykonują posuwiste okrężne ruchy na środku pleców drugiej osoby np. rodzica,
ziemię powietrze ogrzewarozwartymi dłońmi wykonują faliste ruchy od lewej strony do prawej,
budzą się kwiaty, inne roślinyopuszkami palców rysują kontury kwiatów
pięknie kwitną drzewacałą powierzchnią lewej dłoni i prawej dłoni wędrują z góry do dołu pleców, rysując pień drzewa,
cieszą się zwierzęta: niedźwiadki, lisy, zające- delikatnie uderzają pięściami, naciskają całymi dłońmi, naśladując kroki niedźwiedzia, delikatnie uderzają opuszkami palców wskazujących, naśladując bieg lisa, delikatnie uderzają opuszkami wszystkich palców naśladując skoki zająca
wszystko się zieleni w lesie i na łące- delikatnie, ruchem pulsacyjnym, uciskają ramiona, wykonują ruchy okrężne całą powierzchnią dłoni
a my idziemy na spacer- palcami wskazującymi obu rąk rysują ścieżkę,
wesoło biegamy, skaczemyklepią dłońmi ramiona,
a kiedy wrócimy do domustukają opuszkami palców wskazujących na przemian: lewą ręką  i prawą ręką,
malować wiosnę będziemyprzesuwają rozwarte dłonie w różnych kierunkach.

6. Wykonanie pracy plastycznej „Hiacynt"

Potrzebne materiały:

- kartka papieru,

- farba niebieska, (jeśli nie mamy to może być dowolny kolor)

- patyczek do uszu,

- zielony papier

- klej

- naklejki (opcjonalnie)

Na kartce papieru narysujcie dzieciom owal, a następnie dzieci zabierają się za stemplowanie jednym patyczkiem do uszu. Żeby wyszedł fajny efekt, konieczne jest właśnie stemplowanie, a nie malowanie patyczkiem. Kiedy cały owal zostanie pokryty farbą, odłóżcie do wyschnięcia. Następnie wytnijcie z papieru trawę, łodyżkę, listki i przyklejcie. Hiacynt może zostać ozdobiony naklejkami lub rysunkami (wiosennych owadów).

alt

...........................................................................................................................................................................................................

1. Zabawa dydaktyczna, rozwijająca mowę, myślenie oraz spostrzegawczość „Gra w zielone”.

Rodzic prosi dziecko, aby powiedziało z jakim kolorem kojarzy mu się wiosna?

Tak – to zielony

Wiosna kojarzy nam się z zielonym kolorem. Poszukajcie w swoich domach  zielonych przedmiotów. Dużo ich macie? Spróbujcie zgromadzić je w jednym miejscu, obejrzyjcie je i spróbujcie opowiedzieć rodzicom jak wyglądają.

2. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Co się zmieniło?”

Do zabawy można wykorzystac przedmioty z poprzedniego zadania. Dziecko nazywa przedmioty, a następnie odwraca się. Wtedy rodzic chowa jeden przedmiot. Zadaniem dziecka, po odwróceniu się, jest odgadnięcie, czego brakuje. Przedmioty następnie można przeliczać, zapamiętywać i chować jeden z nich oraz wymieniać pierwszą głoskę w wyrazie.

3. Historyjka obrazkowa „Roślinka”.

Rodzic układa obrazki i opowiada historyjkę zgodnie z następstwem czasowym; łączy przyczynę i skutek (podlewanie – wzrost roślin). Następnie układa przed dzieckiem obrazki, prosząc, aby dokładnie je obejrzało, ułożyło w odpowiedniej kolejności i opowiedziało, co przedstawiają.

- dziewczynka wykopuje w ziemi dołek za pomocą łopatki,

- dziewczynka wkłada nasionko do ziemi,

- dziewczynka podlewa nasionko konewką,

- na powierzchni pojawia się łodyżka z listkami, dziewczynka

alt

 

Pod obrazkami rodzic, układa kartoniki z odpowiednią liczbą kropek, odpowiadającą kolejności  występowania  obrazka  (pierwszy  obrazek  –  jedna kropka, drugi – dwie, trzeci – trzy kropki, czwarty obrazek – cztery kropki). Zadaniem dziecka jest ułożenie kartoników z kropkami pod obrazkami w odpowiedniej kolejności.

4. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała „Kwiatki budzą się – kwiatki zasypiają"

Dziecko – kwiatek przykuca na dywanie.

Budzi je promienie wiosennego słońca

Kwiatek powolutku budzi się, podnosi, wyciąga do słońca swoje listki i główkę kwiatową, obracają się dookoła własnej osi, ogrzewając w słońcu.

Kiedy słońce zachodzi, kwiatek powoli chowa swoją główkę, zwija listki – przykuca i zasypia.

5. Zakładanie wiosennej hodowli.

Do wykonania zadania potrzebna nam będzie:

- ziemia,

- pojemnik (doniczka)

- sadzonka/nasionka

Ważne, aby wspólnie przypomnieć sobie, co jest potrzebne roślinie do wzrastania (powietrze, woda, ziemia, odpowiednia temperatura).

Jeśli nie posiadamy w domu ziemi, nasionek bądź sadzonki to spróbujmy na watce posiać rzeżuchę.

Zapraszamy do filmiku, który pomoże nam założyć wiosenną hodowlę.

https://www.youtube.com/watch?v=zbtMVHcq70A

 

Drogi rodzicu zapraszamy do podzielenia się zdjęciami z wiosennej hodowli naszych małych żabek - Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.

..................................................................................................................................................................................................................

  1. Obserwowanie pogody za oknem oraz zmian zachodzących w przyrodzie.

Wiemy, że nie możecie teraz wychodzić na dwór i obserwować z bliska przyrody oraz zmian jakie w niej zachodzą, ale spróbujcie prowadzić obserwacje przez okno.

Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi na temat pogody, jaka była w ostatnim czasie (zwrócenie uwagi na ubieranie się stosownie do warunków pogodowych). Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie (zielone pączki na drzewach i krzewach, kwiaty, śpiew ptaków).

 

2. Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej o wiośnie:

 

Wracają ptaki z daleka

i kwiatki kiełkują wokoło.

Nadchodzi pora radosna,

bo właśnie zaczyna się... (wiosna)

 

3. Opowiadanie M. M. Skrobacz - Wiosenne porządki Języczka – ćwiczenia warg i języka.

Dziecko wykonuje czynności, o których opowiada rodzic:

Mały Języczek obudził się, bo poczuł wiosnę. Otworzył drzwi swojego domku (szeroko otwierają i zamykają usta) ale zimny, silny wiatr je zamknął. Musiał to zrobić kilka razy, ale w końcu mu się udało. Postanowił zrobić w swym domku wiosenne porządki. Umył podłogi (poruszają językiem za dolnymi zębami w jedną i w drugą stronę) powycierał pajęczyny na suficie (poruszają językiem w obie strony po podniebieniu) umył swoje mebelki (poruszają językiem po dolnych i górnych zębach), pomalował drzwi do swojego domku (oblizują górną i dolną wargę). Był z siebie bardzo zadowolony. Postanowił sprawdzić, czy nadeszła już wiosna. Wyszedł ze swojego domku i rozglądał się na boki (wysuwają język, poruszają nim w jedną stronę, w drugą stronę, do góry, na dół). Trochę zmarzł, więc zaczął podskakiwać, aby się rozgrzać (poruszają szybko językiem w różnych kierunkach). Kilka razy otworzył i zamknął drzwi swojego domku, aby go dobrze przewietrzyć (otwierają szeroko usta i zamykają je). W końcu postanowił odpocząć.

4. Zabawa muzyczno ruchowa „Przyleciała mucha”

https://www.youtube.com/watch?v=IEea96ob6pI

 

5. Wykonanie pracy plastycznej „Wiosenne kwiaty”

Potrzebne materiały:

- rolki po papierze toaletowym,

- zielona bibuła,

- czerwona, żółta, pomarańczowa kartka z bloku technicznego na kwiaty,

- zielona kartka z bloku technicznego na liście,

- klej,

- nożyczki.

Z bibuły wycinamy prostokątne kawałki, którymi okleimy rolki. Smarujemy rolki klejem i przyklejamy bibułe - w ten sposób powstają łodygi tulipanów. Na zielonej kartce brystolu rysujemy kształty listków i wycinamy je. Na żółtej, czerwonej, pomarańczowej kartce z bloku technicznego rysujemy kwiaty tulipanów, wycinamy. Przyklejamy liście do rolek. Robimy w każdej rolce dwa równoległe, niezbyt głębokie nacięcia, w które wkładamy kwiaty. W ten oto sposób otrzymujemy kolorową wiosenną dekorację.

alt

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

alt

 

"Mamo, tato - ja chcę"- M. Czoik - Nowicka

Mamo, tato, czy jeść mogę sam?
- Nie! Bo znowu będzie wiele plam.
Mamo, tato, czy mogę iść tam?
- Nie! Bo znowu zrobisz wielkie " bam".
Mamo, czy mogę ubrać się sam?
- Ubiorę Cię ja, bo czasu nie mam.
Tato, tak bardzo chcę pomóc Ci
- Odejdź, bo teraz przeszkadzasz mi.
Ciągle słyszę :
" Nie ma czasu "! "Nie"!
A potem jest wielkie zdziwienie,
kiedy Ja sam, nic nie potrafię ...

 

Tematyka tygodnia: Wiosna idzie przez świat.

1. Obejrzenie filmu przyrodniczego https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY wspólne powtórzenie z dzieckiem nazw pór roku oraz pierwszych oznak wiosny (nazw ptaków, kwiatów)

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Ptaszki do gniazd”

Dziecko – ptaszek biega, machając rękami jak skrzydłami, pomiędzy rozłożonymi na dywanie kołami (mogą być ze sznurka). Na hasło „Ptaszek do gniazda”– przykuca w środku najbliższego koła. Hasło „Ptaszek z gniazda” jest sygnałem do ponownego ruchu.

 

3. Zabawy z wykorzystaniem rymowanki „Jaskółeczka”

Dziecko rytmicznie powtarza tekst wraz z rodzicem, wykonując odpowiednie ruchy. Wypowiadamy tekst z różnym natężeniem głosu i różną intonacją. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Jaskółeczka czarno-biała - trzymają dłonie na ramionach, tworzą małe skrzydełka poruszają głową i skrzydełkami raz w jedną stronę, raz w drugą,

z ciepłych krajów przyleciała - wykonują obrót wokół własnej osi,

krąży sobie nad domami - biegają w różnych kierunkach,

pewnie się pobawi z nami - kłaniają się.

 

4. Nauka piosenki „Kle, kle boćku”

muzyka: https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

tekst:

Kle, kle boćku, kle, kle.
Witaj nam bocianie.
Łąka ci szykuje,
łąka ci szykuje
żabki na śniadanie. (bis)

 

Kle, kle boćku kle, kle.
Usiądź na stodole.
Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili
gniazdo w starym kole. (bis)

 

Kle, kle boćku kle, kle.
Witamy cię radzi.
Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz
wiosnę nam prowadzisz. (bis)

 

5. Ćwiczenie graficzne – kolorowanie bociana.

wersja I - dla rodziców mających możliwość wydrukowania. Dzieci kolorują rysunek według wskazówek: na czerwono dziób i nogi bociana, na czarno – skrzydła.

Znalezione obrazy dla zapytania: kolorowanka bocian

wersja II - dla rodziców nie mających możliwości wydrukowania. Kolorowanie on-line według wskazówek: na czerwono dziób i nogi bociana, na czarno skrzydła, żabę na zielono. https://www.kolorowankionline.net/bocian-z-zaba

............................................................................................................................................................................................................

1. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze - naśladujemy głosy z różnym natężeniem głosu i w różnym tempie:

wróbla – ćwir, ćwir, ćwir

wrony – kra, kra, kra

żaby – kum, kum, kum

pszczoły – bzz, bzz, bzz

świerszcza – cyk, cyk, cyk

bociana – kle, kle, kle

wiatru – szu, szu, szu

 

2. Słuchanie opowiadania o rodzinie bocianów.

Pan bocian spotkał się z panią bocianową i zamieszkali w gnieździe na starej wierzbie.

Pani bocianowa zniosła trzy jajka.

Gdy wykluły się młode bociany, rodzice karmili je, aby szybko urosły.

Jesienią cała rodzina odleciała do Afryki – tam gdzie nie ma zimy.

 

3. Rozmowa na temat opowiadania:

- kogo spotkał  pan bocian?

- gdzie zamieszkał pan bocian z panią bocianową?

- ile jajek zniosła pani bocianowa?

- gdzie odleciały bociany?

 

4. Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność liczenia w zakresie trzech „Skaczące żabki”.

Rodzic wciela się w rolę pani Żaby, dziecko jest małą żabką, która ustawia się na linii startu wyznaczonej sznurkiem. Dziecko - żabka pyta, ile skoków może wykonać, aby dotrzeć do domku pani żaby, powtarzając rymowankę:

Pani Żabo, powiedz nam,

ile skoków zrobić tam

 

Pani Żaba podnosi w górę kartonik (z jedną kropką, dwoma lub trzema kropkami) i wtedy żabka skacze tyle razy, ile kropek jest na wskazanym kartoniku – stopniowo przesuwając się do przodu.

 

5. Na zakończenie praca plastyczna - Bociany

Do wykonania jednego boćka potrzebujecie:
- 4 wacików kosmetycznych
- wykałaczki
- oczka ruchomego (ale równie dobrze możecie je narysować)
- kawałka czerwonego papieru
- drucików kreatywnych lub pasków z papieru kolorowego czerwonego
- kawałka czarnego papieru

Rozkładamy na stole dwa waciki w odległości ok. 3-4 cm i smarujemy klejem, później na środek przykładamy wykałaczkę, znów dajemy klej i nakładamy kolejne dwa waciki. Zanim przyciśniemy górny wacik, dokładamy trójkątny dzióbek tak, aby był pomiędzy wacikami, następnie doklejamy oczko na górnym waciku i skrzydełko czarne na drugim. Nogi przyklejamy do dolnego wacika (brzuszka bociana) mogą być z drucika kreatywnego lub pasków z czerwonego papieru kolorowego.
Dobrze jest, żeby boćki poleżały w celu wyschnięcia, a później możecie się nimi doskonale bawić.

 

alt

 

 

alt

 

Pomysły na zabawy plastyczne

1. Kolorowe bańki mydlane

Przepis na kolorowe bańki mydlane

  • 1 litr wody
  • 4 łyżki płynu do mycia naczyń
  • barwniki spożywcze
  • słomki do napojów
  • biała kartka

Bańki mydlane, krok po kroku

Do dużego naczynia wlewamy litr wody i dodajemy 3 łyżki gęstego płynu do mycia naczyń. Delikatnie mieszamy składniki.  Do małych miseczek lub szklanek wlewamy wodę z płynem i dodajemy odrobinę barwnika spożywczego. Mieszamy łyżeczką  i  zabieramy się za „produkcję” kolejnej kolorowej mikstury.

Najlepiej kupić kilka barwników podstawowych, np. żółty, niebieski i czerwony.  Można łączyć kolory i tworzyć kolejne wersje baniek. Łącząc żółty z niebieskim otrzymamy zielony, a czerwony z niebieskim zaowocuje fioletem.

Zabawa polega na dmuchaniu przez słomkę i tworzeniu kaskady kolorowych baniek. Wyleją  się z misek jak lawa. Bańki zostawią na kartce kolorowe wzory, które można później wykorzystać jako papier do pakowania prezentów lub dekorację pokoju. Najciekawsze fragmenty kartek wycinamy  i  wkładamy do ramek na zdjęcia.

2. Zabawy, ćwiczenia z wycinaniem

Ciąć można wszystko - gazety, wełnę, stare materiały - im więcej, tym ręka będzie robić to sprawniej. Warto OD RAZU zwracać uwagę na prawidłowy sposób trzymania nożyczek.

Wiosenna praca plastyczna dla młodszych dzieci doskonaląca umiejętność wycinania i ćwicząca sprawność dłoni (drobne elementy do przyklejania) .Odrysowujemy rękę dziecka i pomagamy mu wyciąć- brązową kartka papieru z zielonego paska dziecko samo nacina – nie do końca trawkę. Na niebieska kartkę A4 przykleja dziecko trawę i pień drzewa z ręki, a następnie dokleja wydzierane skrawki jasno zielonego papieru.

3. Nawlekanie różnego rodzaju makaronu na sznureczki i robienie bransoletek  i naszyjników.

4. Masy sensoryczne i plastyczne.

Przepis na masę solną:

  • mąka
  • sól
  • woda
  • ilość 2:2:1, czyli tyle samo mąki co soli i połowę mniej wody

Przygotowanie:

Mąkę mieszamy z solą (drobnoziarnistą). Wodę dodajemy ostrożnie, nie całą na raz. Ciasto powinno mieć konsystencję zbliżoną do ciasta na pizzę.

Wykorzystanie:

  • można dodać do niej barwniki i olejki zapachowe;
  • można z niej lepić trwałe dekoracje, świeczniki, przestrzenne figurki i płaskie dekoracje;
  • zastyga od kilku godzin do kilku dni – w zależności od grubości;
  • po zastygnięciu można malować ją farbami (farba blednie, wchłania się)

5. Przepis na absurdalną ciecz nienewtonowską

Co w niej niezwykłego? Można w nią pukać młotkiem i stawia silny opór, jednak, gdy powoli zanurzamy w niej dłoń – jest płynna jak woda.

Potrzebujemy do niej:

  • skrobi ziemniaczanej
  • wody
  • w stosunku 1:1

Wykonanie banalne – wystarczy wymieszać ze sobą oba produkty.

Zobaczcie same – efekt jest ekstra!

6. Masa aksamitna

Przepis:

  • odżywka do włosów
  • mąka ziemniaczana
  • opcjonalnie: barwniki spożywcze

Przygotowanie:

Potrzebujesz 10 minut to naprawdę zaleta dla takich jak ja, którym zawsze brakuje kilku godzin w dobie, żeby zrealizować wszystkie zamierzenia!

  • do miski przelewamy odżywkę – całą (300 ml).
  • do odżywki dodajemy około 10 czubatych łyżek mąki, tak by masa przybrała konsystencję gęstego budyniu, w którym wstawiona łyżka stoi.
  • to jest dobry moment na dodatnie barwników – jeśli używamy tych w proszku, dodajemy dwie główki od wykałaczki na 1/3 masy, mieszamy i …
  • gdy masę zabarwimy – dodajemy mąkę i zagniatamy masę do momentu, w którym przestanie kleić się do rąk, nie trwa to długo
  • masa tak miła w dotyku, że trudno się od niej oderwać!
  • można z niej lepić przestrzenne elementy;
  • można wałkować;
  • można wycinać kształty foremkami lub odgniatać wzory – jest bardzo plastyczna;
  • NIE MOŻNA jej jeść, co jest oczywiste, ale z tego względu z trzylatkami zalecam robić to pod stałą kontrolą;
  • świetna zabawa gwarantowana!
  • masę można zamknąć w plastikowym pudełku i przechowywać kilka dni;
  • używana przez 25 dzieci przez cały dzień traci na wilgotności i zaczyna się sypać – można ratować ją wodą w bardzo malutkich ilościach
Pomysły na ćwiczenia ruchowe
 

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na przeciwko siebie:

  • Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
  • Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
    • Klaskanie – dziecko powtarza rytm, którą rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
    • Dmuchanie – podawanie  do siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą obok siebie

  • Rzucanie – rzucamy jak dalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
  • Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na plecach, głowami do siebie

  • Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
  • Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy)

Profilaktyka płaskostopia i ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu

Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji siedzącej

  • Co narysowałem? – rysujemy zakrętką butelki (trzymaną przez palce stóp) litery, cyfry, figury, zadaniem drugiej osoby jest odgadnąć co zostało zapisane/narysowane
  • Podaj butelkę! – turlanie stopami butelki do siebie
    • Porządku – wrzucanie do miski palcami stóp np. żołędzi, kulek papierowych, pogniecionych wcześniej stopami
  • Grzechotka – butelka wypełniona wodą z brokatem jest trzymana przez palce stóp, zadaniem dzieci jest potrząsanie butelką „grzechotką” w dowolnym rytmie, rytm może naśladować druga osoba

Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji leżącej

  • Grzechotka nr 2 – jak wyżej, z tą różnicą, że butelkę trzymają ręce w leżeniu na brzuchu (łokcie w górze)
  • Kółka – leżymy na brzuchu, rodzic trzyma butelkę w wyprostowanych rękach, dziecko obiema rękami (łokcie uniesione) wrzuca na butelkę kółka/obręcze. związane w pętlę sznurówki
    • Złap mnie – rodzic trzyma butelkę wyprostowanych rękach. Dziecko czołga się do butelki, by np. nakleić na niej naklejkę lub ją przewrócić w określonym czasie (rodzic liczy np. do 8, 10 )
    • Kręgle – potrzebujemy do tej zabawy więcej butelek. Leżąc na brzuchu w pewnej odległości od butelek “kręgli” przewracamy je tocząc piłkę palcami stóp lub rękami (łokcie uniesione, w bok).
Pomysły na zabawy ruchowe:

1. Uczymy się chodzić po linie lub jakimkolwiek zamienniku:

  • Idziemy po linie przodem
  • Idziemy po linie tyłem.
  • Idziemy po linie na czworakach
  • Idziemy po linie okiem – krok dostawny
  • Idziemy po linie wysoko podnosząc kolana, aby ominąć przeszkody ( zabawki ułożone na linie.
  • Idziemy po linie skoki w dal z liny
  • Idziemy po linie skaczemy nad leżącą liną z lewej na prawa stronę bez dotykania liny.

2. Wyścig żółwi

Zabawa, przy której jest sporo śmiechu, a dzieciaki lubią ją powtarzać i bić swoje rekordy. Nazwa może bardziej Wam się skojarzyć z grą planszową, ale tym razem to nie to! Pamiętacie ze szkolnych zajęć gimnastycznych woreczki z grochem? Będziecie ich potrzebowali! Bardzo łatwo je uszyć, ale jeśli jednak z igłą i nitką Wam nie po drodze, wsypcie groch lub kaszę do woreczka na mrożonki. A teraz reguły gry! Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy od miejsca dokąd żółw dotarł. Dzieciaki lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej. I tak zabawa może trwać naprawdę długo.

3. Przeprawa przez rzekę

Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.

4. Butelkowy slalom (można z pluszakami)

Uważacie, że poruszanie się slalomem jest łatwe? To spróbujcie to zrobić z zawiązanymi oczami! Ta zabawa poprawia koncentrację, ćwiczy zapamiętywanie i koordynację ruchową. Gdy już popisałam się mądrymi słowami, opowiem Wam na czym polega! Zaczynacie od rozstawienia dwóch butelek po pokoju. Dziecko ma chwilę na przyjrzenie się i zapamiętanie gdzie stoją, po czym zawiązujecie mu oczy. Zadanie polega na przejściu w taki sposób, aby nie przewrócić żadnej z butelek. Gdy uda mu się przejść poziom, dokładacie kolejną przeszkodę i tak do momentu, aż skończą Wam się w domu plastikowe butelki.

5. Tor przeszkód

Nie znam dziecka, które nie uwielbiałoby toru przeszkód! Do jego wykonania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać! Zabawa idealna zarówno dla maluszków jak i dla starszych dzieci.

6. Mały ninja

Mały ninja, człowiek pająk, nazywajcie to jak chcecie. Jedno wiem na pewno – dzieciaki będą tą zabawą zachwycone! Wystarczy zaplątać sznurek czy włóczkę o stół i krzesła by stworzyć niełatwy do przejścia tor. Ćwiczenie wymaga skupienia, precyzji i trochę gimnastyki. A układ można za każdym razem zmieniać, zaczepiając w inny sposób włóczkę. Można z taśmą malarską poprzyczepianą do ściany w przedpokuju.

7. Poszukiwacze skarbu

Nic tak nie motywuje, jak rozwiązywanie zadań i zagadek, by dotrzeć do okrytego tajemnicą skarbu. Możecie narysować mapę, dodać kilka zadań specjalnych, typu: zrób 10 przysiadów, zakręć się 3 razy, podskocz 7 razy do góry itp. lub pochować kilka kartek z podpowiedziami takimi jak „sprawdź pod łóżkiem”, „szukaj za kanapą”, „zajrzyj do lodówki” itp. by dziecko nareszcie odnalazło skarb! A co będzie poszukiwaną nagrodą zależy już tylko od Was!

8. Balonowy tenis

Gra w piłkę w domu nie jest do końca bezpieczna. Ja w tym roku straciłam w ten sposób kilka kubków i ulubioną bombkę choinkową. Dlatego z odbijaniem piłki poczekamy, aż pogoda się poprawi, a tymczasem w domu gramy balonem. A zamiast rakietek używamy papierowych talerzy przyklejonych do drewnianych łyżek! W ten sposób rozgrywamy punktowane mecze! I skończył się problem potłuczonych naczyń!

9. Rzucamy do celu

Prosta, ale zajmująca gra. Na podłodze stawiacie miskę lub wiaderko i wrzucacie do niego piłki, balony lub zmięte w kulki gazety. Oczywiście wygrywa ten, kto wykona najwięcej prawidłowych rzutów z linii mety. A jeśli chcecie ubarwić, zabawę, zrobić coś kreatywnego, ciekawego i ładnego, sprawdźcie pomysł na grę zręcznościową z papierowych talerzyków i rolki po papierze.

10. Szczudła z puszek

Przygotowując świąteczne sałatki korzystaliście z kukurydzy konserwowej? Mam nadzieję, że nie wyrzuciliście pustych puszek, bo mogę się Wam przydać do zrobienia szczudeł! Potrzebny będzie jeszcze sznurek, który przewleczecie przez zrobione w nich dziurki. Dziecko staje na puszkach, a sznurki trzyma w dłoniach i nimi „steruje”.

11. Skocz do mety!

W gry planszowe można grać nie tylko przy planszy! Wystarczy kostka do gry, dwa sznurki na podłodze oznaczające start, metę i możemy zaczynać. Ustawiamy zawodników przy pierwszej linii. Każdy z nich rzuca kostką i skacze tyle razy ile oczek wyrzucił. Powtarzamy to aż ktoś przekroczy linię mety! Prawda, że proste? A jakie zajmujące!